位于南區(qū)的直資男校圣保羅書院小學直屬圣保羅書院，只要學生達到校內評估的要求，即可直升書院。學生升讀圣保羅可說中小學12年無憂，免卻家長為孩子選校之苦。圣保羅的課程配合男生特質，除了課堂上的學習外，亦有很多離開課室學習的機會，而且校方著重培育小朋友具備未來需要的能力。

　　一、中小學關系緊密，培育兄弟情

　　雖然圣保羅書院小學與圣保羅書院并非一條龍，但兩校關系緊密。圣保羅書院小學提供12年全人教育，設計的課程以6年小學加6年中學作考慮，因此小學與中學的課程緊扣。學校重視兄弟情，小朋友由小學至中學都在同一學校就讀，與同學培養(yǎng)了12年感情，這些同學更可能成為彼此生命中重要的朋友。

　　二、課程配合男生特性

　　男生天性活潑好動，課程特別針對學生的特性而設。學校非常著重男生的特性，大部分學生都是好奇心強，所以學校的課程設計著重探究式及體驗式學習，有機會親身接觸，這樣對學生的學習會更好。除了在課室學習外，學校還有很多課室以外的學習探索活動。學校認為拿著書本背誦的學習模式已不合時宜，學生應從活動中找到答案，透過親身實踐來學習，老師則擔當協(xié)助小朋友學習的角色，而非單一傳送知識給他們。Good teachers teach. Great teachers care and inspire，老師應該是啟發(fā)學生學習。另一方面，學校強調小朋友的品德教育，即使男生坐不定，也必須遵守課室的規(guī)矩。

　　三、為孩子未來需要的能力做準備

　　學校重視培育小朋友的分析能力、解難能力、時間管理能力等，以應付未來需要，學校也是遵循這幾方面的能力為依據(jù)，展開課程的設計?，F(xiàn)在學生通過網(wǎng)上或其他途徑很容易得到資訊，如何將資訊或老師所教的內容過濾，并整理出筆記，對于學生日后上中學及大學均有幫助。學校不期望所有學生都能做得到，但要先帶領學生起步。另外，時間管理是孩子必須學習的，過去往往老師今天派功課，學生明天要交，這個模式在圣保羅書院小學則不太適用。學校有些功課一至兩星期后才交，主要是為了糖學生學習將要做的事情記錄于日程中，安排時間完成。

　　四、STEM元素融入各科

　　學校沒有一門課程叫STEM課程，很多時候由電腦課、數(shù)學課及常識課的老師協(xié)作，在低年級至高年級不同科目的課程，設計不同的技能及教學元素。比如：電腦科教授Coding(程式編寫)，學生在一年級就開始循序漸進地學習，當他們五、六年級時便學會寫代碼。學校希望學生以日常生活的體驗學習STEM，例如為解決小朋友獨留家中的問題，學?？蛇\用STEM的技能，用感應器知道小朋友的位置，再以app將通知送至家長的手機。

　　五、聯(lián)課活動選擇多元化

　　每周五下午為圣保羅的聯(lián)課活動時間，學生可自選活動，包括音樂、體育、科學科技活動等。我們有很多不同類型的聯(lián)課活動，例玩魔術、砌機械人、唱歌，又有球類運動、冰壺、跳繩……學校希望小朋友因應自己的興趣和能力，挑選適合自己的活動。學校的責任是為學生制造學習機會，提供發(fā)展平臺，學校期望學生可以嘗試不同類型的活動，發(fā)展自己的興趣及專長。

　　六、童軍乃新舊承傳

　　保羅書院的童軍團隊歷史悠久，而且發(fā)展成熟，小學部也繼承傳統(tǒng)推行童軍活動。很多舊生擔任童軍領袖，這是一個承傳。學生經(jīng)過小學的童軍階段，再到中學繼續(xù)參與童軍，十多年的童軍生活體驗，給予學生一個很好的學習機會，學生也會選擇擔任童軍領袖，回饋母校。今年暑假，4-6年級的童軍將去日本交流，由童軍領袖籌劃及帶領，參與日本的童軍大露營。一班童軍將有機會參觀八川鄉(xiāng)，原來當?shù)孛窬拥拿┎菸蓓斣型娎K結。